Mihin ohjaamista tarvitaan?

Ammatillisen opettajan keskeinen osaamisalue on oppimisen ohjaaminen, on osattava suunnitella ja toteuttaa oppimistilanteita erilaisille oppijoille heidän opetusympäristöissään. Käytännön taitojen oppiminen korostuu ja opettajalta vaaditaan laaja-alaista opetus- ja ohjaustaitojen hallintaa. (Kähkönen 2009, 29.)

 

Opetustuokion aikana toteutettiin Learning Cafe aiheesta Mihin ohjaamista tarvitaan? Loisteliaiden ryhmätöiden tulokset kertovat hyvin tyhjentävästi ohjaamisen tärkeyden sekä opettajan ja/tai ohjaajan kannalta oleellisen:

•       Oppimisen tukemiseen

•       Päämäärä -> tavoite/oppiminen saavutettu ja tutkinto saavutettu

•       Vuorovaikutukseen

•       Ammatillisen kasvun tukemiseen ja lisääntymiseen

•       Ammatti-identiteetin vahvistumiseen

•       Oikean suunnan näyttämiseen

•       Vahvuuksien löytämiseen

•       Osaamisen löytämiseen

•       Uusien tapojen ja työkalujen omaksuminen -> syntyy uusia tapoja oppia/tehdä -> ohjeet, normit, turvallisuus, laki

•       Teoria ja käytäntö yhdistyvät

•       soveltaminen

•       Ihmisenä kasvamiseen (Miten toimin eri tilanteissa, Miten opin)

•       Oppimistyylit tulevat tutuiksi…Erilaiset oppijat

•       Motivointiin

•       Mentorointiin

•       Vahvuuksien löytämiseen

•       Antamaan suuntaa

•       Oman oppimispolun löytämiseen

•       Tavoitteiden saavuttamiseen

•       Tiedon integrointiin

•       Itsetunnon vahvistamiseen

•       Itseoivalluksen rakentumiseen

•       Ennaltaehkäisyyn – opinnot suoritetaan loppuun

•       Yksityiskohtien huomioimiseen

•       Henkilökohtaistamiseen

•       Ongelmanratkaisuun

•       Oppimisen aikaansaamiseksi

•       Oppimistilanteen monipuolistamiseksi

•       Käytännön asioiden/taitojen opettamiseksi

•       Oppimisympäristön järjestäminen oppimista palvelevaksi; turvallisuus, välineet, ilmapiiri

•       Tavoitteiden saavuttamiseksi

•       Kannustamiseen

•       Mahdollistaa arvioinnin oikeellisuuden (tasapuolinen, oikeudenmukainen)

•       Turvallisuuden luomiseen

•       Kehittymisen seuraamiseksi

•       Kehittymisen aikaansaamiseksi

•       Henkilökohtaiseen tukemiseen

•       Laajentamaan näkökulmia

•       Oikeaan suuntaan ohjaamiseksi

•       Kasvua sosiaalisuuteen/ryhmäytymiseen

•       Suunta ja raamit

•       Ohjaajan oma kehitys

•       Työyhteisötaidot ja vuorovaikutuksellisuus

•       Hallinnon ymmärrys

•       Elämästä selviytymiseen

•       Oman oppimispolun löytäminen ja sillä pysyminen

•       Tavoitteiden ”kirkastuminen” oppijalle itselleen

•       Uusien näkemysten löytyminen

•       Taitojen oppimiseen

•       Itseohjautuvuuden vahvistumiseen

•       Karikoiden tasoittamiseen

Opetustuokion päätteeksi porinaryhmissä pulistiin kolmen eri aiheen ympärillä. Ryhmien kirjaamat ajatukset ohjaamisen tärkeydestä olivat kattavia ja jopa eräänlainen muistilista meille kaikille:

Ohjauksen tavoitteet 

•       Herättää oppimisen jano ja ylläpitää sitä.

Ohjaamisen haasteet

•       Ryhmä on heterogeeninen

•       Tavoitteet on epäselvät

•       Väärien ohjausmenetelmien valinta

•       Ohjaamisen vuorovaikutteisuus

•       Auktoriteetti, etäisyys

•       Ohjaajatason löytäminen

Ohjaajan merkitys ohjattavan kehittymisessä

•       Kemiat kohtaa

•       Kannustaminen versus lyttääminen

•       Itsetunnon rakentaminen

•       Ohjaajan pelisilmä (ryhmät, yksilöt)

•       Oppimisen edistäminen

•       Itseohjautuminen

•       Vastuunantaminen (vetäytyminen)

•       Mahdollisuuksien antaminen

•       Oppia oppijalta